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Lo cercano y lo lejano como criterio de ordenación de los contenidos del currícu

El artículo plantea la conveniencia y la actualidad didáctica de continuar manteniendo la secuenciación y estructuración de los contenidos espaciales en los primeros cursos de primaria según el modelo concéntrico de progresión der de lo más cercano a lo más lejano. Para ello se analiza la presencia de este modelo de organización de los contenidos en los currículos de ciencias sociales y su virtualidad a la luz de las teorías didácticas actuales. Por último, se muestran los resultados de unanvestigación en un aula de 2º de educación primaria, en relación con el tema objeto de estudio y se termi

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    • Castellano
  • Formato:

    Texto

Recurso educativo

Tipo de recurso

  • Texto

Uso del recurso

  • Para docente
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